Monday, November 06, 2006

 

marco logico

Método del Marco Lógico

Se aplico a temas de desarrollo allá por 1972, en los circulas de cooperación americana (bajo el nombre de Logical Framework = Marco Lógico = ML). Se trata esencialmente de un método que pretende determinar de una científica y estandarizada, las acciones que se deben emprender, y ayudar a programarlas.
El ML se presenta bajo la forma de un cuadro o matriz de doble entrada. En primer lugar, cuatro niveles de objetivos que se deben alcanzar y, por otra parte, cuatro ángulos de enfoque para apuntar hacia esos objetivos.

RESUMÉN NARRATIVO
INDICADORES VERIFICABLES OBJETIVAMENTE
MEDIOS DE COINTROL O VERIFICACIÓN
SUPUESTOS, HIPOTETESIS FACTORES EXTERNOS Y/O CONDICIONES
Objetivo global



Objetivo especifico



Resultados esperados



Recursos y actividades

Cada casilla de éste cuadro es motivo de análisis. Por ejemplo, si consideramos que el objetivo global (o general) Ge un proyecto agrícola es el aumento de los ingresos de los agricultores, en la primera casilla se intentará redactar de manera más precisa éste objetivo, notándose que implica precios más estables para productos e "sumos, posibilidades de almacenaje y transporte, demanda en el mercado, etc.
Bien elaborado, un ML permite evidenciar los vínculos lógicos que existen entre las diferentes casillas del cuadro. La actividad concreta programada es enfocada bajo la perspectiva del resultado que se quiere obtener, del objetivo específico y del objetivo global.
Las columnas "indicadores verificables objetivamente" y "medios de control o verificación", respectivamente, permiten implementar un sistema de seguimiento o evaluación.
La ventaja de éste método, es producir un esquema normalizado del presentación del proyecto. Esto implica una fase de preparación en profundidad de los proyectos y, por lo tanto, es exigente tanto en tiempo como en dinero.
.A diferencia de los otros dos métodos descriptos, el ML no implica necesariamente la participación de los beneficiarios, o al menos, de sus representantes en las diferentes etapas de su desarrollo.

 

diseño de indicadores

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EL DISEÑO DE INDICADORES
Como lo analizamos en la primera parte de este documento. el estudio de la realidad es un proceso de permanente recolección de información, que servirá de referencia para realizar análisis y comparaciones. En este momento se hace necesario utilizar los indicadores.
Para realizar el seguimiento y la evaluación partimos de los indicadores: estos son aspectos cualitativos y cuantitativos de una acción, que nos permiten verificar el impacto, la eficacia y la eficiencia de un proyecto, conociendo así mismo las causas concretas que generaron los resultados dados. Los indicadores hacen operantes los objetivos, porque son una unidad de medida de los mismos.
En esta parte, nos proponemos entregar algunas pautas para la formulación de indicadores, ya que ellos deben ser construidos de acuerdo con los objetivos de cada proyecto haciéndose visibles en la formulación de las metas. Los indicadores deben ser:
• Válidos: Apropiados para el proyecto.
• Confiables: Veraces, creíbles.
• Específicos: Que correspondan a los objetivos:
Sensibles: A cambios de situación que pueda tener el proyecto.
• Accesibles: Que lOS datos necesarios puedan compilarse efectivamente.
• Unívocos: Que su formulación no admita diferentes interpretaciones.
Los indicadores pueden ser cuantitativos teniendo como base la información necesaria, o pueden expresarse a manera de:
Escala: Muy bueno, bueno, regular, mal, muy mal.
• Valorativos: Fuerte, débil, incipiente.
• Magnitud: Importante. moderada, débil, desconocida.
• Numéricos: 5 (+) a 1 (-).
• Binarios: si, No.
Los puntos de referencia para analizar un sistema de seguimiento y evaluación son:
1. Exposición de los objetivos del proyecto, o componentes y modo de funcionamiento.
2. Exposición de los objetivos del componente de seguimiento y evaluación del proyecto.
3. Lista de indicadores con su frecuencia de compilación, incluyendo una descripción de los tipos de datos y procedencia.
4. Formularios de recolección de información.
5. Señalamiento de responsabilidades dentro del sistema de seguimiento y evaluación
6. Fuentes de los datos y formas de obtención de los mismos.
7. Información de resultados y medios a utilizar.

Más sobre indicadores para tener en cuenta:

 Puede haber más de un indicador para cada objetivo o supuesto.
 Deben proporcionarse metas para distintos momentos
 Si es muy complicado, caro o muy largo plazo puede considerarse un sustituto.
 Se debe especificar la cantidad mínima necesaria para concluir que el objetivo se ha logrado.
 Los indicadores deben medir el cambio que puede atribuirse al proyecto.
 Deben obtenerse a costos razonables preferiblemente de la fuente de datos existentes.
 Construye una buena administración del proyecto.
 Permiten que los gerentes de proyecto decidan si serán necesarios correcciones de rumbo para lograr el propósito del proyecto
 En algunos proyectos, puede ser difícil encontrar indicadores mensurables, a veces pueden ser adecuados indicares indirecto.
 Los indicadores de los componentes son breves descripciones de los bienes y servicios que sumista el proyecto
 El presupuesto del proyecto aparece como el indicador de actividad en la fila correspondiente.

Al evaluar la columna de indicadores debe tenerse en cuenta que:

 Los indicadores de propósito no sean un resumen de componentes, sino una medida del resultado de tener los componentes en operación
 Los indicadores de propósito midan lo que es importante
 Todos los indicadores estén especificados en términos de cantidad calidad y tiempo
 Los indicadores para cada nivel de objetivo sean diferentes a los indicadores de otros niveles
 El presupuesto sea suficiente para llevar a cabo las actividades identificadas.

Friday, June 02, 2006

 

criterios para priorizar los problemas

Intervenimos primero en:
1)En los problemas que estén dentro del margen de acción (pobladores).Osea que no tienen su origen en la política interna (problemas que dentro de nuestra posición NO podemos cambiar)
2)En los problemas que son al mismo tiempo causantes de muchos problemas (de donde parten muchas flechas)
3)En los problemas que ya no tienen muchos causantes (al que no le llegan muchas flechas)
EJEMPLO:
Relaciones causas efectos de una situación real.
Si tratamos de unir con flechas el factor causante y su resultado , nos damos cuenta de que nos encontramos ante un engrenaje complejo, de donde los factores se determinan entre si y donde cada fenómeno es al mismo tiempo causa y resultado dependiendo donde empezamos nuestro análisis.
Consigna: Analizar el cuadro de los factores causantes y sus interrelaciones . Es claro que no podemos superar todos los problemas a la vez por lo tanto hay que priorizar ¿qué problemas tratarías de solucionar?

Tuesday, May 30, 2006

 

"Visualización,Problemas y Alternativas de Solución"

1)¿Qué opinan sobre las oportunidades laborales que presenta la comunidad en la que viven?
Las opurtunidades laborales son cada ves mas escasas, esto significa que hay una dificultad de conseguir un trabajo estable por que cada ves se necesita gente mas capacitada.

2)¿Creen que existen factores que puedan haber afectado negativamente en el mercado laboral local?
Si existe.La venta de empresas Nacionales a extrangeros que privatizan las empresas y dejan sin trabajo a mucha gente.Por este motivo contrtan personas por tiempo determinado, sin brindarles obra social, ni una futura jubilación

3)¿La comunidad en que viven ha registrado cambios en cuanto a la actividad económico-productiva desarrollada en los últimos años?
Si se ha registrado un cambio.Ha disminuido considerablemente la actividad económico-productiva porque al privatizarse las empresas dejamos de producir nuestras cosas.

4)¿Existen prejuicios por parte de los empleadores para contratar a jóvenes en los diferentes puestos de trabajo?¿por que?
Si existen por que creen que los jóvenes no están suficiemente capacitados para contratarlos en los diferentes puestos de trabajo.

5)¿Cuáles creen que son los factores por los cuales a ustedes se les dificulta encontrar trabajo?
Uno de los factores que nos dificulta encontrar trabajo es la falta de experiencia y piensan que no estamos bien capacitados.
Muchas veces los jóvenes por factores sociales y económicos no terminan sus estudios, lo que dificulta considerablemente el hecho de tener trabajo.

6)¿Se exigen capacidades o saberes que ustedes no poseen?
A veces algunos trabajos exigen muchos títulos extracurriculares, pero algunos no presentan problemas y también la falta de experiencia nos podria presentar un problema.

7)¿Es importante la escuela media para obtener un trabajo?¿por qué?
Si por que la escuela media es algo importante para formarnos en muchos aspectos como lo social, lo cultural,etc.
El hecho de tener escuela media nos abre muchas puertas en el ámbito labora.

8)¿Creen que es difícil reinsertarse en la escuela una ves que se la ha abandonado?¿por qué?
Si es difícil por que cuesta volver a adaptarse a un rérgimen de estudio y más si hubo mucho tiempo sin haber estudiado.
También porque existen otros tipos de preocupaciones de la cual nos tendremos que encargar por no haber tomado consciencia del problema que presenta en nuestra vida.

9)¿Ha impactado el aumento de la pobreza en su comunidad?.Si efectivamente aumento la pobreza y la desocupación ¿por qué creen que ocurrió?
Cremos que si aumentó la pobreza y desocupación por problemas económicos como la devaluación del dolar que provocó que los productores vendan sus tierras a la gran demanda extrangera provocando menos trabajo para nosotros.

10)¿En la comunidad en la que viven existen prejuicios sobre los jóvenes?.Si existen ¿te ves afectados por ellos?¿por qué?
Si nos vemos afectados por ellos por que por parte de algunos que piensan que los jóvenes son "vagos" o no tienen iniciativas generalizando mucho nuestra conducta., y además le pagan muy poco.

Monday, May 29, 2006

 

¿porque la creacion de este Blog?

Este blog hace referencia a una metodología de trabajo de la materia formulación y evaluación de proyectos dictada por el docente macchi campos. Con el fin de ajilizar los trabajos y brindarnos mayor comodidad a la hora de realizar las actividades plamnteadas en la materia.

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